怎么引导孩子走出学校恐惧症

恐惧，是指对某种事物或情境产生不必要的、过度的害怕反应。儿童害怕的东西很多：如狗、猫、蛇、鼠等小动物;夜和黑暗;打雷和闪电……等等。但是，这种害怕与年龄有关，与刺激强度和成人是否在场也有关，而且有一定限度。超过一定限度的害怕反应，反复出现的急于逃避的情绪，则属于恐怖症，是一种以情感障碍为主的心理问题。

“学校恐惧症”中，使儿童产生逃避反应的是学校环境，最突出的表现是害怕上学。约85—90%的学校恐怖症行为发生在刚上学1—2年的新生中，男孩明显多于女孩。

症状很有规律：先是想方设法把话题从上学引开，提出各种希望马上兑现的要求。接着是哭闹、磨蹭，或公开声明不愿上学。若在父母威逼劝诱下勉强到校，则会陆续出现头痛、腹痛、尿频、恶心欲呕吐等症状。如果老师允许他回家，症状很快消失，心情平静如初。

产生学校恐惧症的原因很多。如：从小备受父母溺爱和过分保护，依赖性强。有的独生子女在家称王称霸，出外却很胆怯，不习惯与小伙伴分享一切，也不习惯于各种约束和纪律。有的孩子入学时心理发育还很不成熟，学习有困难，伯老师批评，对学校产生恶感。有些成人用鬼神、黑暗等吓唬孩子，加重了儿童的胆怯和恐惧心理。有些家庭关系紧张，父母经常打闹，使孩子—离家就产生不安全感，担心自己上学去时，爸爸妈妈会离婚，妈妈会离去等等。

学校恐惧症不等于逃学。后者多发生在ll一12岁后.具有明确的意识。学校恐惧症的症状不是患儿假装的，实质上是内心焦虑反应引起的—系列植物神经症状。患儿常兼有多动、过分害羞和退缩行为等，基本上是一种心理发育不成熟的表现。专家研究证明，患学校恐惧症的患儿随着对学校生活的逐步熟悉，绝大多数会症状自行消退，与逃学行为没有直接的联系。

对患儿应强调综合治疗。学校老师对小学生态度要和蔼耐心，尤其对低年级学童，要循循善诱.而不是粗暴对待，允许对学校生活有适应过程。父母从孩子幼时起，就要反复灌输学校的重要性，培养他们向往学校生活;适时送孩子上托儿所和幼儿园，培养集体生活习惯。入学前，一有机会就带孩子参观学校.观看大孩子们的学习、游戏和活动，熟悉喝水、上厕所和教室、操场等环境，增加孩子对学校的好感。发现孩子有学校恐惧症表现时，应和班主任联系，相互配合工作。譬如，相孩子谈心，询问他为什么讨厌学校。当孩子真正说出他的想法时，他对学校的恐惧和逃避心理实际上己减轻了一半。不要用“逃学”、“装病”等言词去刺激孩子，但必须让其坚持去上学。必要时，哪怕天天接送，甚至请假陪孩子去学校，也不能使孩子萌生他能够钻空子的侥幸心理。只要耐心坚持，短则三四天，长则两三周，孩子即会逐步地适应。